EQUIPE ADMINISTRATIVA: Professoras "M" e "D"

II – Professores: “D” e “M”

Entrevistador: Qual a sua formação?

Professora D: Superior, em Pedagogia, me formei no Magistério, depois fiz faculdade e então comecei a dar aula. Trabalho em duas escolas, sempre com Educação Infantil.

Professora M: Só fiz o Magistério

Entrevistador: Quais as suas titulações?

Professora D: Só participo de palestras, pois tenho pouco tempo para me dedicar aos estudos, nos dias de hoje a família precisa da mãe presente e nós temos que ter uma inteira dedicação aos nossos filhos.

Professora M: Fiz um curso sobre materiais de sucata, também participei de um curso de aperfeiçoamento para Educação Infantil. Gosto de ler livros didáticos sobre educação e sobre Educação Infantil, peço ajuda para as colegas que sempre estão em contato com novidades sobre temas e conceitos novos sobre educação.

Entrevistador: Qual a sua atuação?

Professora D: Educação Infantil, no pré e maternal. No maternal trabalho com crianças de dois e três anos, pela manhã, neste turno o trabalho é mais voltado para recreação e brincadeiras livres, trabalhamos hábitos, atitudes, valores e eles aprendem a como usar garfo, faca, banheiro, vestir a roupa, lavar a mão...

Professora M: Educação Infantil, são turmas de maternal um e maternal dois. Alunos de dois e três anos de idade. Só podem ingressar na escolinha se já deixaram de usar as fraldas. No turno da manhã eu faço mais recreação e deixo eles brincarem no tapete, ver TV, pintar e desenhar a vontade, mas a tarde o trabalho é mais direcionado, pois a gente faz mais trabalhinhos de recortar, amassar, picotar, rasgar, pintar, desenhar a partir de um tema, fizemos mais passeios a tarde porque vem mais crianças. Pela manhã o número de crianças é menor, então a gente deixa as atividades diferenciadas para a tarde, pois aí mais crianças participam.

Entrevistador: Quando a senhora ingressou na carreira?

Professora D: Em março de 2004 comecei na Educação Infantil e estou até hoje.

Professora M: Comecei em março de 1997.

Entrevistador: Qual o seu tempo de atuação profissional?

Professora D: Já faz quatro anos que comecei na Educação Infantil.

Professora M: Já fazem onze anos que trabalho em escola, mas na Educação Infantil eu não me lembro quanto tempo faz.

Entrevistador: Qual a sua formação continuada?

Professora D: Apenas leio livros, pois não tenho muito tempo para me dedicar aos estudos. Também assino revistas que falam sobre educação e isso me ajuda no meu trabalho.

Professora M: : Comecei um curso de libras, mas não consegui terminar pelo horário de trabalho muito extenso.

Entrevistador: Como é o trabalho do diretor, do coordenador e do orientador junto aos professores:

Professora D: Meus diretores são participativos, dando opinião e idéias sobre projetos, e sempre estão abertos a sugestões.

Professora M: Minha diretora atual é muito participativa, pois sempre colabora com idéias de planejamento, eu escolho os projetos, mas a diretora dá muitas idéias, ela é comprometida e compreensiva em situações diversas

EQUIPE ADMINISTRATIVA: Diretora "L"

I – Equipe Administrativa: Diretora “L”

Entrevistador: Quanto à equipe diretiva como ela se constitui na sua escola?

O papel do Orientador: Não há orientador na escola.

O papel do coordenador:O diretor faz o papel de coordenador.

O papel do Diretor: Priorizar uma educação de qualidade.

Entrevistador: Quais as funções e competências de cada profissional?

Administrar a escola, responder pela instituição, zelar pelo patrimônio público, controlar o devido uso da merenda escolar, acompanhar o rendimento escolar e a efetividade dos alunos, debater os problemas relacionados à educação, organizar e acompanhar as reuniões pedagógicas e as reuniões com os pais, participar de reuniões, palestras, colóquios, cursos de formação continuada, organizar festividades, integrar a família e a escola, assinar e despachar documentos, além de priorizar uma educação de qualidade.

Entrevistador: Quais as suas limitações e possibilidades frente ao contexto?

Infra-estrutura inadequada para a Educação Infantil, espaço físico restrito, falta de verbas para a escola, pois estas são geridas pela SMED, falta de meio de transporte para passeios, visitas e trabalhos fora do espaço escolar. As possibilidades frente ao contexto são desenvolvidas por um trabalho pedagógico diferenciado, mesmo com as dificuldades apresentadas, pois o quadro de professores destaca-se pela sua competência e engajamento no projeto de trabalho da escola. Acreditamos que é possível ter uma educação de qualidade em uma escola pública e gratuita, isto é uma questão de consciência profissional. Sonho ou utopia, não sei, só sei que o profissional da educação não pode deixar de idealizar e persistir na educação que queremos, isto é, que forme cidadãos autônomos, críticos, participativos,conscientes, felizes...